Of het nu is om leerlingen te motiveren, zelfsturing te vergroten of om prestaties te verbeteren, veel scholen ambiëren om aan de slag te gaan met formatief handelen. Maar veel docenten stoeien met hoe ze formatief handelen een goede plek kunnen geven in hun lessen.
In dit boek schetsen de auteurs aan welke uitvoeringsprincipes formatief handelen trouw moeten blijven om van praktische betekenis te kunnen zijn, en waarom de effectieve inzet van formatief handelen moet beginnen bij een goed onderwijsontwerp.